Para abordar el problema de la calidad educativa, la politica educativa colombiana cambio las concepciones que se tenian sobre los contenidos curriculares, la forma de evaluar y sobre el proposito de las practicas pedagogicas y escolares.
En este cambio convergieron diferentes dinamicas y propuestas de investigacion innovacion y reflexion tanto educativa como pedagogica, fue ahi donde la ley general de educacion de 1994 surgio como una base importante para transformarse en una corriente de pensamiento que orientaría las decisiones de la politica educativa nacional en busca del mejoramiento de la calidad.
A partir de esta corriente, se propuso concretamente: el sistema nacional de evaluación de la calidad (SABER), la formulacion de indicadores de logro por areas y grados, la serie sobre lineamientos curriculares, y de manera mas reciente, el rediseño del examen de estado para los bachilleres.
Durante este proceso de cambio, muchas de las decisones publicas en materia educativa se basaron en las recomendaciones y propuestas realizadas por la mision de ciencia, educación y desarrollo.
la propuesta de la mision para cualificar el sistema escolar consistio en realizar una evaluacion de competencias basicas, creando un nuevo examen de estado que se tome al finalizar el grado noveno, con miras a fortalecer el sistema nacional de evaluacion de la educacion.
Todas estas ideas y propuestas demuestran que la premisa de la política educativa nacional es preparar a los alumnos para enfrentar las demandas de la sociedad actual, promoviendo el desarrollo de determinadas capacidades y dándole a la educación un sentido mas amplio que el mero aprendizaje de contenidos
compañero de trabajo: Alejandro Vargas.
compañero de trabajo: Alejandro Vargas.
